10 декабря в группе 3 Б специальность 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) преподавателем немецкого языка  Кудиновой О.Г. был проведен открытый урок.

Тема урока «Как нам это оплатить?»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель : Создание условий для оценки сформированности  УУД по изученной теме; формирование умения самостоятельно конструировать полученные ранее знания; способствовать развитию творческих способностей, памяти, языковых и речевых умений.

Задачи: Обеспечить  проверку усвоенного лексического материала по теме

Совершенствовать навыки по построению диалогов, приближенных к профессиональной деятельности студентов

Развивать познавательный интерес, фантазию, путем нацеливания на самостоятельную подготовку реквизитов к занятию, поиск дополнительной и актуальной информации

Формируемые УУД 

Личностные: позитивная моральная самооценка

Регулятивные: научить искать различные пути достижения цели по заданной проблеме, самостоятельно контролировать время, оценивать себя.

Познавательные: научить использовать профессиональную лексику в разыгрываемых профессиональных ситуациях ; заполнять документы : письмо – запрос.

Коммуникативные: уметь находить информацию из различных информационных ресурсов, излагать свое мнение и толерантно относится к иной позиции собеседника.

Тема урока «Как нам это оплатить?» является завершающей в ряде практических занятий Раздела 2.13. Она является логическим звеном предыдущих занятий.

Уроку предшествовала творческая работа студентов - изготовление поделок, коллажа .

Первая часть урока строилась вокруг понятия «деньги».

Для актуализации знаний студентам было предложено выстроить ассоциативный ряд с этим понятием. С помощью проблемных вопросов преподавателя  студенты смогли активно вести беседу и отстаивать свою позицию.

Диалоги , которые разыгрывали студенты- « Обмен валюты», «Оплата счета», «Курс валют» ,были связаны с их специальностью.

Форма проведения урока – фронтальная, групповая . Работа в группах носила не соревновательный эффект, а совместное продвижение к знаниям, основанное на взаимопомощи.

Вторая часть урока – решение задач и ситуаций приближенных к профессиональной деятельности, помогла студентам почувствовать себя командой . От знаний и умений каждого зависел итог их общей работы.

При  подготовки заданий преподавателем был использован дифференцированный подход, что позволило каждой команде справится с предложенным заданием.

На уроке использовалось много раздаточного материала, для эмоциональной поддержки урок был сопровожден презентацией.